數學科
一) 目標
根據教育局的數學課程指引，數學教育習領域整體的課程宗旨是培養學生：
• 明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、
數學或其他情境的問題之能力；
• 透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力；
• 運用數字、符號及其他數學物件的能力；
• 建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的能力； 及
• 對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化。
二) 課程特色
善用數概工具
在課堂內，教導學生使用數概工具學習，把數學概念植入學習工具中，透過多感觀的策略，如圖像、動手作，加強學生對數學概念的掌握，從而幫助學生鞏固數學根基，以及協助他們達至更深的學習層次。模型解題法(Model Method)是其中一個數概工具，在校本課程中，我們把文字應用題中的重要資料以圖像表達，建立學生運用圖像思維理解數量關係的能力，並以此成為其中一個解難的工具。
提升解難及思維能力
在各年級加入不同的解題策略教學，如尋找規律、窮盡可能性、列表、繪圖、推理、試誤、逆轉思維、分拆問題等，讓學生學習解決難題的不同思考方式及策略，從而提升他們的思維及解難能力，以及增加學習的趣味性。
推動電子學習及自主學習
透過電子學習平台及電子工具，鼓勵學生在課堂內外，透過多元化的電子教材，進行預習、鞏固、延伸等學習活動。另外，鼓勵學生善用自主診斷平台，定時了解自己的學習成效，從而以提升學生的自主學習，並強化學生綜合和應用知識的技能。
提供多元化的學習經歷
在課堂中，進行小組、探究、動手做等學習活動；在課堂外，會透過小息午息及數學日，進行多元化的活動，當中包括班際數學競技、速算挑戰、攤位遊戲、數學遊蹤、棋藝學習等，增加學生的學習經歷及趣味，從中也提升學生之間的溝通協作能力。
培訓數學隊及數學大使
設立「奧數培訓班」，為數學能力較佳的高年級學生，提供課程以外的奧數訓練，並推薦他們參加校外比賽。另外，從高年級學生挑選「數學大使」，協助進行數學活動，加強校園關愛互助氣氛。
